Vivre le primaire
Volume 39 numéro 1
Décembre 2025
Le dossier spécial
L'enseignement et l'apprentissage de la grammaire
- mythes tenaces lorsqu’on évalue les apprentissages des élèves
- L’acquisition de bonnes pratiques méditatives grâce à la littérature pour enfants
- Ma seigneurie Minecraft : une immersion en Nouvelle-France
À lire dans ce numéro
Mathématique Univers social Arts Chroniques - Les savoirs enseignants Chroniques - Les minorités francophones en action CRIFPE Chroniques - Les trois favoris de Virginie Dossier Domaines généraux de formation Développement personnel Chronique - Vers une classe inclusive Chronique - L'école en réseau Compétences transversales Formation Chronique - Passeurs culturels Article de partenaire Chronique - Vivre le jeu Chronique - Vivre la lecturePrésentation
p.05 Quand la parole circule au bon endroit
p.07 Les projets lauréats aux prix de reconnaissance de l’année 2024-2025
p.10 Pour additionner avec aisance : regard à un éventail de stratégies de calculs riche et diversifié
p.15 Une histoire à l'issue incertaine pour l’enseignement-apprentissage des probabilités au primaire : des Jeux probalympiques au 3e cycle (article 3)
p.19 Rencontre avec Denis Massé, musicien, conteur et activateur de liens sociaux
p.21 Motiver les élèves grâce à la résidence d’artiste à l’école
p.23 Développer la compétence à communiquer oralement des élèves grâce aux obstacles et aux astuces de communication
p.26 Quand les cartes à jouer napolitaines font leur apparition en classe de mathématique
p.30 Favoriser une éducation anti-raciste créative en milieu francophone minoritaire grâce à la littérature jeunesse et la multimodalité
p.34 Persévérance en enseignement : portrait et récits de motivations des enseignants débutants
p.37 Rendre les mathématiques vivantes : madame Chelsie et ses élèves au cœur de situations authentiques
p.40 Trois livres, trois cycles et un thème : les relations interpersonnelles
p.44 La grammaire au primaire : quoi enseigner, comment et pour qui?
p.45 L’adjectif : en dépasser le sens pour un meilleur repérage
p.48 Comprendre la conjugaison à travers une démarche inductive
p.50 La phrase à deux pattes : un outil d’éveil à la syntaxe et à la ponctuation en 1re année
p.52 Le tri à visée grammaticale : un dispositif polyvalent pour enseigner la grammaire à partir de la littérature jeunesse
p.54 La négociation comme levier pour développer le raisonnement et la compétence orthographique grammaticale des élèves
p.56 De l'observation à la règle : l'approche inductive pour construire le sens en grammaire
p.58 15 gestes didactiques pour enseigner la syntaxe et la ponctuation
p.60 Faire le pari du plurilinguisme : onze pratiques plurilingues pour enseigner la grammaire
p.62 Des Parcours numériques interactifs pour structurer le raisonnement grammatical en écriture
p.66 7 mythes tenaces lorsqu’on évalue les apprentissages des élèves
p.69 Intentionnalité et différenciation pédagogique
p.72 L'acquisition de bonnes pratiques méditatives grâce à la littérature pour enfants
p.75 Que disent les élèves francophones issu·es de l’immigration récente de leur situation d’inclusion ?
p.80 Ma seigneurie Minecraft : une immersion en Nouvelle-France
p.84 Exercer sa citoyenneté environnementale dès le primaire : quelques pistes et balises
p.87 Action et réflexion : comment soutenir le schéma corporel de l’élève pour favoriser ses compétences transversales
p.92 S’approprier le Référentiel des compétences professionnelles : une nécessité pour accompagner les personnes stagiaires dans leur développement professionnel
p.96 Agir en tant que « passeur culturel »… en tissant des liens avec d’autres passeurs!
p.98 Enseigner la grammaire à partir de vidéos? C’est possible!
p.100 Vivre le jeu - 1er, 2e et 3e cycle
p.102 Vivre la lecture 1er, 2e, 3e cycle et professionel
